← на главную

Также читайте:



Как определить характер? Часть 1. Темперамент

Как определить характер? Часть 1. Темперамент
2.09.2009
Рано или поздно люди задумываются о настоящих отношениях, о семье, о домашнем уюте, понимании, счастье. Одна из основных причин неудачных браков — не сошлись характерами. Но что же такое этот самый характер, мы нередко понимаем с трудом. Проблема еще заключается и в том, что при употреблении понятий «темперамент», «характер», «личность», они часто используются как синонимы. Как научиться различать эти понятия, как научиться видеть рядом с собой реальных людей с их реальными потребностями и чувствами. Давайте попробуем разобраться в этом.

Как психологи изучают человека? Психологическая диагностика

«Задавать правильные вопросы — это самая главная предпосылка всякой диагностики»

Й. Шванцара

«Познай самого себя — и ты познаешь весь мир» — любили повторять древнегреческие философы. Этот совет не утратил своей актуальности и сегодня. Действительно, если человек не сумел достаточно хорошо разобраться в самом себе, то ему будет очень трудно найти свое место в жизни, свое призвание (где мне учиться и что изучать?), трудно подобрать себе подходящее занятие (какую профессию мне выбрать?), его ожидают большие сложности в семейной жизни (с каким типом женщины/мужчины я буду счастлив(а) в браке?) и т.д. Иначе говоря, принимая то или иное жизненно важное решение, мы неизбежно сталкиваемся с проблемой выбора, и в этой ситуации верная самооценка имеет первостепенное значение. Профессиональные психологи знают немало случаев, когда человек принимал, казалось бы, верное, со своей точки зрения, решение, в то время как для его друзей или близких ошибочность такого решения была очевидна заранее. В большинстве подобных случаев причина ошибки заключалась в неверном самовосприятии, т.е. в неудачной попытке человека понять самого себя. Поэт Роберт Бернc сказал об этом так:

О, если б нам силы небесные дали
Взглянуть на себя, как глядят на других!
Сколь многих ошибок бы мы избежали,
И глупых гаданий, и мыслей пустых.

Задача этого цикла статей состоит в том, чтобы дать читателю возможность посмотреть на себя как бы со стороны, т.е. увидеть себя таким, каким вас видят другие люди. А еще дать возможность читателю по-новому взглянуть на свое окружение. И прежде чем начать разговор о том, что такое «темперамент», «характер», «личность», как они проявляются и как можно их измерить, хотелось бы сказать несколько слов о сути психодиагностики и о тестах. В какой бы форме ни осуществлялась психологическая помощь: в форме психологического консультирования или в форме немедицинской психотерапии, она обладает общей характеристикой — индивидуализированностью своей направленности. Эта индивидуализация базируется на глубоком проникновении в личность обратившегося за помощью, в его чувства, переживания, установки, картину мира, структуру взаимоотношений с окружающими. Для такого проникновения недостаточно одного лишь психологического чутья и интуиции, требуются специальные — психодиагностические — методы. Психодиагностика, при всем ее несовершенстве, — серьезная наука. Тесты, опросники, шкалы — это не забавные шарады, которые приятно отгадывать в свободное время, а диагностические инструменты, используемые в науке и практике.

Диагностика (от греч. «диа» — прозрачный и «гнозис» — знание) — Общий способ получения опережающей информации об изучаемом объекте или процессе. (И.П.Подласый)

Как поступает врач? Он выслушивает, измеряет температуру, делает рентгеновский снимок и не просто складывает эти фактические данные; нет, он толкует их на основании всей системы медицинских знаний и только тогда ставит диагноз. Так же должен поступать и психолог. Он должен отделить факты от их толкования. Нужно не только добывать факты, но и добиваться правильного их толкования. Русский ученый А. Ф. Лазурский (в 1912 г.) писал, что изучать индивидуальные различия с помощью одних только тестов недостаточно. Он выступал за комплексное изучение человека, благодаря которому исследовались не отдельные психические процессы (с помощью тестов), а психические функции и личность в целом. Психологический диагноз не устанавливается на основе использования психологом какого-то отдельного теста и даже группы тестов, какими бы замечательными они ни были. В область истории ушли попытки постановки диагноза непосредственно из тестових данных. Блестящую критику так называемой симптоматической диагностики дал Л. С. Выготский. «Больной жалуется на кашель, врач ставит диагноз: болезнь-кашель. Больной жалуется на головную боль, врач ставит диагноз: болезнь-головная боль. Такой диагноз по существу пустой, так как исследователь не прибавляет ничего нового к тому, что он узнал из наблюдений самого больного, и возвращает больному его же собственные жалобы, снабдив их научной этикеткой. Пустой диагноз ничего не способен объяснить в наблюдаемых явлениях, ничего не может предсказать относительно их судьбы и не может дать практических советов. Истинный же диагноз должен дать объяснение, предсказание и научно обоснованное практическое назначение. Точно так же обстоит дело и с симптоматическим диагнозом в психологи». Если в консультацию приходит человек с жалобами на то, что он постоянно чем-то встревожен, а психолог после исследования ставит диагноз: повышенная тревожность, то он также ничего не объясняет, ничего не предсказывает и ничем практически не может помочь, как врач, который ставит диагноз: болезнь — кашель.

Нужно понимать, что тесты — это инструмент для построения заключений, а не диагностическое заключение. Подкупающая легкость процедуры тестирования и часто однозначность результата сбивает с истинного пути неофитов, новичков в этом важном деле. Задача профессиональных психологов состоит в том, чтобы не допустить этого. Психологическая оценка понимается как многоэтапный процесс систематизированного накопления информации об индивидууме. Из сказанного ясно, что тесты в процессе психологической оценки являются только одним из возможных, хотя и важных инструментов, необходимых для принятия решения. Сегодня основная проблема заключается в том, что у нас отсутствует психодиагностическая (тестовая) инфраструктура. Тесты не могут успешно применяться в отсутствие их разработчиков, соответствующих исследовательских лабораторий, специализированных издательств, действующих, а не декларативних документов об этических принципах их использования, наконец, без сертификации и аттестации тех, кто с ними работает. В нашей реальности психологические тесты могут быть уподоблены одиноким домам, стоящим на огромном пустыре, к которым забыли подвести коммуникации, возле них нет магазинов, библиотек, школ и всего другого, что необходимо для жизни. Отсюда специалистов, способных делать правильное диагностическое заключение, очень и очень мало. Да и откуда они возьмутся, когда психология на постсоветском пространстве лишь медленно становится на ноги. Годы забвения сделали свое дело. Чтобы научиться правильно делать диагностическое заключение нужны, во-первых, учителя, а во-вторых, многолетняя практика.

Темперамент

Заговори, чтобы я тебя увидел.

Сократ

Использование диагностического инструмента требует глубокого понимания природы выявляемых характеристик. «Темперамент», «характер», «личность» — в этих понятиях исходно содержится сложная внутренняя диалектика. Мы используем их для определения человеческой индивидуальности — того, что отличает данного человека от всех остальных, что делает его уникальным. Какие же именно черты, стороны, качества, особенности человека отражает каждое из этих понятий?

Темперамент (лат. temperamentum — надлежащее соотношение черт от tempero — смешиваю в надлежащем соотношении) — характеристика индивида со стороны динамических особенностей его психической деятельности, т. е. темпа, быстроты, ритма, интенсивности, составляющих эту деятельность психических процессов и состояний. Темперамент, это нервная структура человека, заложена в него от рождения и практически не поддается коррекции. То есть это то, что мы привыкли называть внутренней сутью человека. И. П. Павлов показал, что в основе высшей нервной деятельности лежит три компонента: сила (индивид сохраняет высокий уровень работоспособности при длительном и напряженном труде, быстро восстанавливается, не реагирует на слабые раздражители), уравновешенность (индивид остается спокойным в возбуждающей обстановке, легко подавляет свои неадекватные желания) и подвижность (индивид быстро реагирует на изменения ситуации, легко приобретает новые навыки). Сочетание этих компонентов, по Павлову, дает объяснение классических темпераментов Гиппократа (древнегреческий врач):

  • сангвиник имеет сильный, уравновешенный, подвижный тип высшей нервной деятельности;
  • холерик — сильный, неуравновешенный, подвижный тип высшей нервной деятельности;
  • флегматик — сильный, уравновешенный, инертный тип высшей нервной деятельности;
  • меланхолик — слабый, неуравновешенный, инертный тип высшей нервной деятельности.

Таким образом, зная, что такое темперамент, можно довольно легко определить свой темперамент или же темперамент близкого нам человека. Например, человек с громким голосом (сильный тип высшей нервной деятельности), при разговоре проглатывающий (спешит) окончания слов (неуравновешенный, подвижный тип высшей нервной деятельности) — это холерик. Человек с громким голосом (сильный тип высшей нервной деятельности), при разговоре педантично, последовательно и несколько долго (опаздывает) излагающий свою мысль (неуравновешенный, инертный тип высшей нервной деятельности) — это флегматик. Человек очень ранимый, капризный, тонкослезый с тихим голосом — это меланхолик. Здесь приведены выраженные типы темпераментов, и чтобы научиться определять темперамент людей из своего окружения необходим некоторый опыт и наблюдательность. Темперамент надо строго отличать от характера. Свой темперамент изменить нельзя. Тип темперамента является одной из составляющих характера. Характер базируется на темпераменте и зависит от окружающей среды и воспитания. Также темперамент ни в коей мере не характеризует содержательную сторону личности (мировоззрение, взгляды, убеждения, интересы и т. п.), не определяет ценность личности или предел возможных для данного человека достижений. Он имеет отношение лишь к динамической стороне деятельности.

Знание людей в теории и на практике

Один способный молодой человек, жаждавший знаний и мудрости, испытывая многие лишения, изучал вдали от родины, в Египте, физиогномику, науку о выражении лица. Шесть лет длилось это учение. И вот настал день, когда он прекрасно сдал все экзамены. Радостный и гордый, молодой человек верхом на коне возвращался на родину. На каждого встречного он уже смотрел глазами человека, познавшего мудрость науки, и, чтобы расширить и углубить свои знания, читал по выражению их лиц как по книге. И вот повстречался ему человек, на лице которого он прочитал шесть свойств характера: ясно было, что он завистлив, ревнив, жаден, скуп, корыстолюбив и беспощаден. «Бог свидетель, какое страшное выражение лица у этого человека, никогда я еще не видел и не слышал ничего подобного. Вот когда я смог бы проверить свою теорию». Пока он так думал, незнакомец подошел к нему с приветливым, добродушным выражением лица и смиренно сказал: «О господин! Уже поздно, а ближайшая деревня далеко. Моя хижина маленькая и темная, но я буду носить тебя на руках. Какая это была бы честь для меня, если бы я посмел считать тебя своим гостем на эту ночь, и как осчастливило бы меня твое присутствие!» Наш путешественник с изумлением подумал: «Поразительно! Какой контраст между речами этого человека и отвратительным выражением его лица».

Эта мысль глубоко взволновала молодого человека, он стал сомневаться в том, что усвоил за все шесть лет учения. Чтобы вновь обрести уверенность, он принял приглашение незнакомца. Хозяин услаждал ученого чаем, кофе, соками, печеньями и кальяном. Он осыпал своего гостя любезностями и вниманием. Три дня и три ночи гостеприимному хозяину удалось удержать путешественника у себя. Наконец ученый пожелал избавиться от этого невероятного гостеприимства и принял твердое решение уехать. В час расставания хозяин протянул ему конверт со словами: «О господин! Это Ваш счет». «Какой счет?» — с удивлением спросил молодой человек. Как выхваченный из ножен меч, вдруг обнажилось истинное лицо хозяина. Он нахмурил лоб и злобно закричал: «Какая наглость! Что ты себе воображал, когда ел здесь и пил? Уж не думал ли ты, что все это было даром?» При этих словах ученый сразу пришел в себя и молча вскрыл конверт. Он увидел, что все, что он ел и не ел, было указано в счете по цене во стократ большей. У него не было при себе даже половины требуемой суммы. Пришлось слезть с лошади и отдать ее хозяину, а в придачу еще и седло со всей поклажей. Но и этого оказалось мало; тогда он снял с себя и отдал свой дорожный костюм. Пешком отправился он в путь. И долго еще можно было слышать его восторженные слова: «Слава богу, слава богу, что шесть лет моего учения не были напрасны!» (По Абдул-Баха)

Продолжение следует 4 сентября 2009 года.

В статье использованы работы: З. Фрейда, А. Адлера, Ф. Виттельса, Э. Берна, К. Г. Юнга, В. Савельева, О. Сатова, Л. С. Выготского, Л. Ф. Бурлачука, С. Киркегора, Дили Еникеевой, А. С. Спиваковской, Д. Карнеги, Б. Хубера, Р. Мэя, А. Бебеля.

Автор: И. Гринь, практический психолог
г. Киев



Интернет-журнал о здоровом образе жизни Sportzal.Com

Ваши комментарии добавить ↓

Комментариев нет.

Оставить комментарий